计算机应用技术（达内校企合作方向）

（一）专业基本情况介绍

本专业为与达内时代科技集团有限公司合作共建专业，计算机应用技术专业（Web前端开发方向）自2020年开始与达内时代科技集团有限公司合作办学，于2020年开始招生，目前在校生61人，其中2020级40人，2021级21人；校内专任教师14人，企业兼职教师9人，师资力量雄厚；校内实训基地有软件开发实训室等9个，满足校内教学要求，校外实训基地有达内山东大学生实训基地等3个，满足本专业学生校外实训需求；积极推行1+X证书制度，2021年“Web前端开发职业技能等级证书”通过率为97.5%，“Photoshop图形图像处理专项能力证书”通过率为100%；目前，2020级学生即将进入达内青岛山东大学生实训基地实习。目前本专业尚无毕业生。

（二）专业人才培养特色

创新“校企双元 学岗融通 分段培养”的人才培养模式。“校企双元”是指学校、行业企业联手,秉承“双元育人”的合作建设理念，实现师资、管理与评价、学历与证书、教学实施、招生就业、课程资源的共享和融合。“学岗融通”是指学习过程与岗位工作过程融通，包括教学内容与职业岗位需求融通，实训场所与岗位工作环境融通，技能训练与岗位操作融通，技能考核与岗位证书融通4个方面。“分段培养”是指培养过程分为四个阶段：岗前准备阶段、岗位模拟阶段、岗位对接阶段、岗位实操阶段。

本专业与达内时代科技集团有限公司联合，发挥统招学历教育与职业技能实训结合的优势，强强联手，打造“紧缺型”双证人才。高端人才培养和高薪就业安置相衔接，校企双方共同发挥自身优势，共同为国家和山东省Web前端产业的发展培养紧缺型专业技术人才。学生入学签订《就业服务协议》，在校期间穿插职业素养课，确保综合能力的提升。不定期组织企业见面会或企业参观，保证学生能及时与企业零距离接触，对个人技术水平、行业当前薪资待遇、就业形势做充分了解。毕业后结合学生自身能力水平和综合意愿面向全国多家合作企业推荐工作。

（三）本专业主要合作企业及企业参与人才培养情况

1.本专业主要合作企业

本专业主要合作企业为达内时代科技集团有限公司。达内时代科技集团有限公司是国内首家美股上市的IT类职业教育公司，是集高端培训、人才输送、少儿编程、软件开发、产学研一体的综合性职业教育及素质教育领军品牌。目前达内已成为1200余所中国高校认可、信赖的校外实训基地品牌，多年来通过共建学院、共建专业、专业托管、就业实训等多元化的校企合作模式，助推大学生高品质就业。结合山东省关于推进新旧动能转换重大工程的实施意见，今后将在前期合作的基础上进一步拓展合作领域，培养新一代信息技术产业背景下人才需求旺盛的Web前端开发人才。

2.企业参与人才培养情况

（1）招生：学院提供专业统招计划，以达内为主，学院协助达内做好招生宣传工作。

（2）制定人才培养方案：校企共同制定人才培养方案，共同开发课程，每年讨论课程方案的更新与调整，举办行业企业研讨会，保证培养方案能够与企业接轨，能够培养应用型人才。

（3）参与教学：企业委派3名教师承担专业核心课程和部分专业基础课程的教学，校企共建专业课程，免费为学院提供师资培训。

（4）学生管理：在校学习由学院负责，达内协助。校外实训由达内负责，学院协助。

（5）教学质量控制：公共课程及部分专业基础课程：学院根据教育部门及学校的要求提出质量控制的规范，并实施；专业核心课程：达内根据汇众的要求提出质量控制的规范，经学院审核同意后，由达内实施。

（6）就业支持：由双方共同承担，达内负责推荐安排工作。

（四）岗课赛证融合与学分制管理

1.岗课赛证融合

（1）“岗课融合”强化产教融合深度和校企合作水平

与行业企业开展深度合作，通过市场调研明确了产业行业最新技能标准、岗位需求、用工数量等内容后，校企共同制订并实施人才培养方案，打破传统课程体系，重组课程教学内容，实现课程设置与企业实际岗位能力要求相融通。通过岗位锻炼、专家教学、师徒传授等多形式的人才培养环节，按照“需求互补、优势共享、资源共用、要素互融、合作共赢、协同发展”的原则，在人才培养、课程开发、实训基地、实习就业等方面展开深度合作，实现校企育人无缝衔接，学习就业无缝衔接。

（2）“课赛融合”提升学生技能水平和职业综合素质

充分发挥大赛对教学改革和专业建设的引领作用，精心研究“HTML5交互融媒体内容设计与制作”等大赛的赛项内容，将技能大赛中的新技术、新标准、新规范融入课程标准，将大赛训练与实践教学环节相结合、大赛训练方法与实践教学方法相结合、大赛评价标准与教学考核标准相结合，将职业素养贯穿大赛训练全过程。

（3）“课证融通”助力学生个性化成长和高质量就业

一是以“Web前端开发”职业技能等级证书等相关证书的等级标准与专业课程教学之间的共同点和衔接处为切入点，优化专业课程教学标准，并按照循序渐进、由易到难的原则，分学年、学期将证书技能等级标准分解后融入，使之与专业课程教学进度无缝衔接。二是将证书的职业技能培训模块融入专业课程结构。开展模块化课程改革，适度精简专业理论和知识教学课时，删减非必要的理论教学内容，为实践教学环节的强化腾出课时和空间，加强职业技能训练。三是将证书的职业技能培训内容融入专业课程内容。将职业技能培训中采用的新标准、新规范、新技术、新工艺引入日常教学活动之中，使日常教学更加贴近产业生产实践。

2.学分制管理

（1）人才培养方案中规定开设的课程，不论是必修课还是选修课，学生通过国家自学考试或其它公开考试，已获得合格及以上成绩，经本人申请，学院批准，凭单科成绩单或其它有效证件，方可置换该课程的学分。

（2）凡在省市级以上技能竞赛中取得名次，或在省市级以上的各种活动中获奖，可获得学分，此学分可置换相关课程学分。由学生提出申请并提供证明材料上报澳门威斯尼斯人，由澳门威斯尼斯人审核后上报学院，学院批准后，即可实施置换。

（3）进程表或课程设置中列出的置换课程、专升本课程，遵循18课时1学分的原则，学生通过各种措施学习后并参与考试，考试合格后可以置换对应课程的学分，由学生提出申请，并提供相应证明材料上报澳门威斯尼斯人，由澳门威斯尼斯人审核后上报学院，学院批准后，即可实施置换。